問題三：範圍廣闊迷失方向
新學制中文科的教學內容，包含讀、寫、聽、說、文學、文化、品德情意、思維及語文自學九個範疇。範圍廣闊，又沒有範文，老師只能挑選部分單元去教。若老師揀選的內容與考試不符，學生便可能不懂作答。
正如去年中文科各卷皆見文化元素：閱讀卷要求學生比較法家和儒家的思想，作文卷又要求考生描寫一位充滿中國傳統文化特質的老師。不少學校便因沒想到文化部分如此吃重，以致學生表現未如理想。
葉永恒表示，雖然過去也有教授文化內容，但看過今年首屆文憑試的考題，來屆將會加重此部分的教學。他所任教的香港華仁書院本選了「多媒體寫作」、「科普作品」等作選修單元。然而，為了加強學生的文化知識，便改選了「文化專題」及自擬了「經典作品選讀」等單元：「我們以範文作骨幹，教學內容為學術思想，包裝出這些選修單元。主要教授先秦諸子的文章。」
香港道教聯合會鄧顯紀念中學的黃敏怡是應屆考生。她認為，中文科內容空泛，難以捉摸試題方向，希望可以重設範文：「最好有範文，至少我有把握拿到一定分數。」
以往中文科會考設有範文，《出師表》、《醉翁亭記》曾是學生們琅琅上口的文言文。不過，自二零零七年開始，由於不想學生一味背誦，教育局取消了範文作會考考試內容。高考則仍設六篇文化篇章。文憑試的中文科與會考相近，同樣不設範文，卻比會考考問更多文化內容。不過，當範文不再列為考試範圍，即使學校有教，由於範圍太大，學生也只是水過鴨背，難以深度分析，應付文憑試的要求。
根據教育專業人員協會發佈的新聞稿，不少中文科主任向教協反映，教育局於去年發出的檢討問卷，忽略重設範文的選項。他們認為重設範文是可取的考核模式。
郭潔玲同意重設範文，為了避免學生只抽部分篇章精讀，她建議可以設定十多篇範文，作為閱讀卷的考核基礎，在考試時再加入課外篇章一併考核，讓學生能熟讀範文之外，也能靈活理解其他文章。
理念好惜實踐難
新學制中文科本想透過刪去範文、增設選修單元，以刺激學生的學習興趣，提升他們的語文及思考能力。然而，推行一屆後，各式各樣的問題紛紛浮現。針對試卷過難及校本評核繁瑣的問題，一些短期措施，如調節試題難度及精簡評核項目可解燃眉之急。不過，對於課程內容空泛的問題，則要長遠的調整才可達到。
有消息稱，首屆文憑試檢討結果將於四月公佈，教育局將重設範文。若落實重設範文，料最快於二零一六年九月實施，意味著學生於一九年應試時，或會考核範文。
